• Эмоциональную устойчивость — меньше срывов и агрессии, больше диалога и сотрудничества.
• Спокойное начало дня — без криков и утренних слёз.
• Интерес к жизни — чтобы вместо «не хочу» снова появилось «а давай попробуем?».
• Умение концентрироваться — он может спокойно слушать, играть, учиться, не отвлекаясь на каждую мелочь.
• Контакт с телом и эмоциями — он говорит «я злюсь» или «мне грустно» вместо того, чтобы бить или кусаться.
• Способность отложить гаджеты — потому что интересно играть, общаться, исследовать.
• Внутренний ритм и спокойствие — меньше тревожности, больше уверенности в себе.
• Уважение к себе и другим — без криков, без необходимости отбирать игрушки силой.
• Осознанность — «я могу», «у меня получится», «я знаю, чего хочу» — вместо «ничего не хочу».

Мы помогаем не просто «успокоить ребёнка на пару дней» или “в моменте”, а изменить ситуацию изнутри — работая сразу на трёх уровнях:

Только работающими инструментами, которые меняют поведение ребёнка в реальной жизни: дома, в саду, на улице и в общении с другими детьми.

Утро — начинается со слез и истерики.

На улице или в магазине — истерика из-за мелочи, может ударить вас или убежать.

Дома — всё время кричит, разбрасывает вещи, долгожданные минуты тишины можно добиться если дать гаджет или включить мультик

На просьбы — «не хочу», «не буду» или полное игнорирование.

В играх — ломает игрушки, толкает или обижает других детей.

В общении — злость, обиды, слезы, агрессия

При расставании — плач, крики, истерики, цепляется за вас.

Психологи советуют: «Будьте спокойны, установите контакт» или «Во время истерики просто находитесь рядом».

Но! Как сохранять спокойствие, если истерики и оры это обычное состояние ребенка?

Как разговаривать, если он кричит, бросается или молчит, отвернувшись?

Как добиться понимания, если любое «нельзя» заканчивается истерикой?

• Ты зовёшь его домой с площадки — он кричит «Нет!» и убегает.
• Ты просишь перестать бить или толкать других детей — он делает это снова, глядя в глаза.
• Ты предлагаешь поиграть в новую игру — он отвечает «Не хочу» и швыряет игрушку.
• Ты ругаешь — он ещё больше заводится.
• Ты включаешь «понимающего родителя» — он просто отворачивается и убегает.
• Ты включаешь «строгого родителя» — он начинает кричать, бить или кусаться, и ты становишься врагом.

• Нервная система не успевает переварить предыдущий стресс, а уже наваливается новый — как снежный ком.
• Мозг всё время в состоянии «тревоги» — любое слово, просьба или взгляд воспринимаются как угроза.
• Тело не расслабляется даже ночью, поэтому утром он уже на грани срыва.
• Эмоции «выплёскиваются» в крике или агрессии, потому что он не умеет по-другому их завершать.
• Каждая новая сложная ситуация усиливает предыдущую, и со временем реакция становится всё сильнее и резче.

И даже не в том, что ребёнок «непослушный» или «манипулирует».

А в том, что его нервная система перегружена и не успевает восстанавливаться.

Когда маленький ребёнок не может выразить словами, что с ним происходит, он использует то, что ему доступно — плач, крик, агрессию, удары, укусы.

Это не «плохое поведение» — это способ сказать: «Мне слишком тяжело, я не справляюсь».

• читал книги по воспитанию
• срывался, а потом винить себя
• пытался «просто поговорить»
• водил к психологу
• запрещал сладкое, мультики или любимые игрушки в качестве наказания
• уводил с площадки или из гостей, когда он «плохо себя ведёт»
• объяснял, убеждал, пытался «достучаться»

Потому что ты работаешь не с причиной, а со следствием

в том, что у ребёнка нет целостного контакта между телом, эмоциями и мозгом.

Когда нервная система перегружена, он не успевает переваривать события и восстанавливаться.

Каждый новый день наваливается, как снежный ком.

И тогда любая мелочь — вызывает крик, плач, драку или укус. Это не “плохое поведение” и не “характер”.

Это его способ сообщить, что он не справляется.

Когда внутри — тревога и усталость,

в голове — «отстаньте от меня»,

а в сердце — обида и злость.

А ПРИЧИНА -